中学の理科の勉強でイラストを使う利点！（中3理科、イオンを例に沿えて）

こんにちは！

学習塾ルート天王寺です！

 

いよいよ新学年の始まりましたね。

天王寺中学校をはじめ多くの中3生はイオンの学習が始まっています。

そして、原子・イオンは多くの子が躓く単元にながち です。

「原子って何？」で止まってしまう子のために作った授業プリント

 

・目に見えない

・話が急に抽象的になる

・言葉が一気に難しくなる

 

この3つが重なるため、ここで「理科が苦手」と感じ始める子が少なくありません。

そこで、ある授業用に「イメージから理解するプリント」を作りました。

なぜ“イラスト”なのか

 

教科書は正確です。

ただし、初めて学ぶ子にとっては 説明が一気に抽象になる瞬間 があります。

 

たとえば

 

原子核

電子

陽イオン・陰イオン

 

言葉は覚えられても、

「何が起きているのか」が頭の中に浮かばない。

 

ここで止まってしまう子は多いです。

 

そこで授業では、まずこう考えます。

 

先に「イメージ」を作り、あとから言葉を重ねる

 

原子の構造を“見える化”

 

プリントの最初は原子の構造です。

 

伝えたいポイントは中３範囲の基本だけ。

 

原子の中心に原子核がある

陽子は＋、電子は−

数が同じなら電気的に中性

 

情報はこれだけです。

 

難しい専門用語は増やさず、

「電気がプラスとマイナスでつり合っている」

という感覚を先に作ります。

 

ここで重要なのは

最初から完璧に理解させないこと。

 

まず「分かりそう」と思える状態を作ることが目的です。

 

イオンは“電子の受け渡し”

 

次に、つまずきやすい「イオン」。

 

教科書では

・電子を失う

・電子を受け取る

と説明されます。

 

言葉としては正しいのですが、

ここで止まる子が多いのも事実です。

 

そこで授業では流れで説明します。

 

最初は仲良し（中性）

水に溶けると電子の受け渡しが起こる

Naは電子を1個失う → ＋

Clは電子を1個もらう → −

 

つまり

 

電気のバランスが崩れる＝イオン

というストーリーにしています。

 

勉強が苦手な子ほど「入口」が重要

理解の進み方は大きく2パターンあります。

 

A：言葉から理解できるタイプ

教科書中心でも理解が進みます。

 

B：イメージからでないと理解できないタイプ

言葉だけでは止まりやすいです。

 

今回のプリントは Bタイプの入口づくり を目的にしています。

その後、授業では教科書の言葉へつなげていきます。

 

シンプルにすることの意味

説明は増やせば増やすほど正確になります。

しかし同時に、最初の理解は難しくなります。

 

今回の教材は

入口を広げる代わりに

情報量を最小限にする

 

という作りです。

 

その後、理解度に合わせて

教科書内容を段階的に追加していきます。

 

「理科が分かるかも」という体験

 

理科が苦手になるきっかけは、

「最初から分からない」と感じることです。

 

逆に言えば、

最初の一歩が踏み出せれば、理解は進みやすくなります。

こうした教材は、その一歩を作るためのものです。

 

このプリントで目指しているのは

テスト対策の前段階にある

 

「分かりそう」という感覚づくりです。

 

理科が苦手な子ほど、

最初の理解の仕方でその後が大きく変わります。

 

もし

「理科の最初で止まってしまっている」

と感じることがあれば、一度ご相談ください。